به گزارش الف حجت‌الاسلام والمسلمین سید مجتبی بدری، مدیر حوزه علمیه امام القائم(عج)  تهران در گفت‌وگویی درباره مفهوم تربیت مقاومتی و درس‌های واقعه مدرسه میناب اظهار داشت. « در مسئله تربیت می‌توان دو نوع رویکرد را مشاهده کرد؛ یک نوع تربیت عمومی و خانوادگی است که کودک در آن می‌آموزد چگونه با دیگران تعامل کند، به بزرگ‌ترها احترام بگذارد، آداب اجتماعی را رعایت کند و وظایف دینی خود مانند نماز و احترام به پدر و مادر را انجام دهد.»وی ادامه داد: «اما نوع دیگری از تربیت، تربیت مقاومت‌طلبی و تاب‌آوری است؛ یعنی کودک از همان سال‌های نخست زندگی یاد بگیرد در برابر سختی‌ها و مشکلات استقامت داشته باشد.

کسی که می‌خواهد در مسیر علم، دانشگاه، کار و زندگی موفق شود، باید تحمل سختی‌ها را داشته باشد. چنین تربیتی انسان را برای مواجهه با بحران‌های زندگی آماده می‌کند.»

 حجت‌الاسلام والمسلمین سید مجتبی بدری


مدیر حوزه علمیه امام القائم(عج) با اشاره به تفاوت تربیت رفاه‌طلبانه و تربیت مقاومتی افزود. «برخی تربیت‌ها مبتنی بر رفاه‌طلبی است و در آن فرد کمتر با سختی‌ها روبه‌رو می‌شود؛ اما در تربیت مقاومتی، کودک می‌آموزد که در برابر مشکلات، بحران‌ها و گرفتاری‌ها ایستادگی کند. اگر این روحیه در زندگی شکل بگیرد، انسان می‌تواند به مراتب بالای مادی و معنوی دست پیدا کند.»وی در ادامه به حادثه مدرسه میناب اشاره کرد و گفت: « واقعه مدرسه میناب تنها یک حادثه امنیتی نبود؛ این حادثه نشان داد دشمنان برای رسیدن به اهداف خود حتی از کشتار کودکان بی‌گناه نیز ابایی ندارند. حمله به دانش‌آموزانی که در حال درس خواندن بودند، نمونه‌ای از خشونت و جنایتی بود که برای ایجاد رعب و ترس در جامعه طراحی شده بود.»

بدری تصریح کرد: « با این حال، واکنش خانواده‌ها و مردم نشان داد فرهنگ مقاومت در جامعه ما ریشه‌دار است. پدران و مادرانی که عزیزان خود را از دست دادند، با صبر و استقامت در کنار نظام و کشور ایستادند و اجازه ندادند دشمن به اهداف خود برسد.»وی درباره نقش معلمان در چنین شرایطی بیان کرد: « معلم در حقیقت پدر یا مادر دوم دانش‌آموز است. دانش‌آموز دو محیط اصلی برای تربیت دارد؛ یکی خانه و دیگری مدرسه. در مدرسه میناب نیز برخی معلمان با جمع کردن دانش‌آموزان در کنار خود، نقش واقعی معلمی را نشان دادند و عملاً درس ایستادگی و آرامش را به شاگردان منتقل کردن.»

مدیر حوزه علمیه امام القائم(عج) با اشاره به اندیشه‌های شهید آیت‌الله مطهری گفت: «شهید مطهری با آثار، سخنرانی‌ها و اندیشه‌های خود تأثیر عمیقی در جامعه اسلامی گذاشتند. از نگاه ایشان، جامعه‌ای که خواهان عزت و استقلال است باید روحیه مقاومت، بصیرت و دشمن‌شناسی را در خود تقویت کند. اگر این روحیه در نسل جوان شکل بگیرد، جامعه اسلامی می‌تواند در برابر بحران‌ها و تهدیدها پایدار بماند .»وی با اشاره به تحولات امروز جهان افزود: « امروز بسیاری از صاحب‌نظران معتقدند که کشورها وارد مرحله‌ای از جنگ فرهنگی و فکری شده‌اند. در چنین شرایطی، بصیرت، آگاهی و شناخت دشمن اهمیت زیادی دارد و جامعه باید بتواند با تکیه بر فرهنگ مقاومت و هویت دینی خود از این مرحله عبور کند.»بدری در ادامه درباره نقش حوزه‌های علمیه در این مسیر اظهار داشت:«حوزه علمیه امام القائم(عج) از آغاز شکل‌گیری نظام جمهوری اسلامی همواره در میدان بوده است. امروز نیز طلاب و روحانیون در مساجد، مراکز فرهنگی، شهرها و روستاها مشغول فعالیت‌های تبلیغی، فرهنگی و تبیینی هستند و تلاش می‌کنند فرهنگ بصیرت، دشمن‌شناسی و مقاومت را در جامعه تقویت کنند.»

وی درباره پیام و درس حادثه میناب برای جامعه گفت: «مدرسه میناب به نمادی از مظلومیت و مقاومت تبدیل شد. خانواده‌هایی که عزیزان خود را از دست دادند با صبر و ایستادگی نشان دادند که ملت ایران در برابر ظلم و تجاوز تسلیم نمی‌شود. این حادثه برای نسل‌های آینده می‌تواند درسی از تاب‌آوری، بصیرت و مقاومت باشد.» مدیر حوزه علمیه امام القائم(عج) در پایان این گفت‌وگو با اشاره به پیام اندیشه شهید مطهری برای معلمان و خانواده‌ها خاطرنشان کرد: «اگر اراده مقاومت ، بصیزت و دشمن شناسی در نسل جوان تقویت شود ، نتیجه آن عزت و استقلال کشور خواهد بود. معلمان و خانواده‌ها در این مسیر نقش بسیار مهمی دارند و می‌توانند با تربیت صحیح نسل آینده، جامعه را در برابر تهدیدها و بحران‌ها مقاوم نگه دارند.»وی در پایان با گرامیداشت یاد شهدا و دانش‌آموزان جان‌باخته این حادثه گفت: «امیدواریم خداوند روح شهید مطهری و همه شهدای عزیز، به‌ویژه شهدای دانش‌آموز را مشمول رحمت خود قرار دهد و به ملت ایران توفیق استمرار در مسیر عزت، مقاومت و استقلال عنایت فرماید.»